Uwarunkowania motywacji młodzieży do wyboru realizowanych kierunków studiów wyższych

Spis treści
Wstęp
ROZDZIAŁ I
Motywacja wyborów edukacyjno-zawodowych młodzieży – analiza literatury przedmiotu 
1.1. Wprowadzenie w psychopedagogiczną problematykę motywacji
1.2. Motyw i motywacja – wyjaśnienia terminologiczne
1.3. Klasyfikacje motywów i teorie motywacji
1.4. Motywacja decyzji edukacyjno-zawodowych – przegląd badań nad uwarunkowaniami kształcenia młodzieży w szkołach wyższych
ROZDZIAŁ II
Środowiska kształtujące motywacje edukacyjno-zawodowe dzieci i młodzieży 
2.1. Wprowadzenie w problematykę środowiska życia dzieci i młodzieży
2.2. Środowisko rodzinne a wybory edukacyjno-zawodowe młodzieży
2.3. Środowisko szkolne a wybory edukacyjno-zawodowe
2.4. Znaczenie oddziaływań rówieśniczych
2.5. Znaczenie oddziaływań mediów
ROZDZIAŁ III
Zasoby osobiste znaczące dla motywacji edukacyjno-zawodowych dzieci i młodzieży
3.1. Wprowadzenie w problematykę zasobów osobistych
3.2. Zdolności
3.3. Znaczenie poczucia własnej skuteczności w działaniu i motywowaniu do działania
3.4. Samoocena i jej znaczenie w funkcjonowaniu życiowym człowieka
3.5. Emocje i ich kontrola w świetle doniesień literaturowych
3.6. Lęk, jego źródła i funkcje
3.7. Znaczenie optymizmu w psychospołecznym i edukacyjno-zawodowym funkcjonowaniu człowieka
3.8. Stres i radzenie sobie w sytuacjach stresowych w świetle analiz literaturowych
3.9. Satysfakcja z życia a wybory dokonywane przez człowieka
ROZDZIAŁ IV
Założenia metodologiczne badań własnych 
4.1. Problematyka badań własnych
4.2. Cele, problemy, hipotezy i zmienne w postępowaniu badawczym
4.3. Metoda, technika i narzędzia badawcze
4.4. Analizy statystyczne
ROZDZIAŁ V
Znaczenie czynników środowiskowych w decyzjach młodzieży o podejmowaniu studiów na kierunkach humanistycznych i technicznych 
5.1. Czynniki środowiska rodzinnego w motywacji wyboru kierunku realizowanych studiów
5.2. Czynniki środowiska szkolnego w motywacji wyboru kierunku realizowanych studiów
5.2.1. Wyniki w nauce szkolnej a wybór kierunków humanistyczno-społecznych lub inżynierskich
5.2.2. Ocena oddziaływania osób tworzących środowisko szkolne na decyzje o wyborze studiów na kierunkach humanistyczno-społecznych i inżynierskich
5.3. Znaczenie mediów w motywacji wyboru kierunku realizowanych studiów
5.4. Znaczenie oferty środowiska szkół wyższych w motywacji wyboru kierunku realizowanych studiów
ROZDZIAŁ VI
Znaczenie zasobów osobistych w decyzjach młodzieży o podejmowaniu studiów na kierunkach humanistyczno-społecznych i inżynierskich 
6.1. Znaczenie zdolności w motywacji wyboru kierunku realizowanych studiów
6.2. Poczucie własnej skuteczności a wybór kierunków studiów humanistyczno-społecznych i inżynierskich
6.3. Samoocena studentów kierunków humanistyczno-społecznych i inżynierskich
6.4. Kontrola emocji badanych studentów kierunków humanistyczno-społecznych i inżynierskich
6.5. Lęk i jego znaczenie w decyzjach edukacyjno-zawodowych badanej młodzieży
6.6. Optymizm dyspozycyjny badanych studentów a ich wybory kierunku studiów
6.7. Radzenie sobie ze stresem studentów kierunków humanistyczno-społecznych i inżynierskich
6.8. Satysfakcja z życia badanych studentów kierunków humanistyczno-społecznych i inżynierskich
Zakończenie 
Bibliografia
Spis tabel 
Indeks nazwisk