Literatura i muzyka na lekcjach języka polskiego w klasach 4–6 szkoły podstawowej

Spis treści:
Wstęp,
Rozdział I: Integracja literatury i muzyki w dydaktyce szkoły podstawowej,
1. Holizm i integracja – ustalenia terminologiczne,
2. Historia i współczesność integracji polonistycznej,
3. Integrowanie słowa i muzyki w świetle metodologii badań literackich,
4. Koncepcje integracji w dydaktyce szkolnej,
5. Pułapki integracji,
Rozdział II: Podstawy integrowania literatury i muzyki w świetle teorii,
1. Psychologiczne aspekty integracji literatury i muzyki. Rola przeżycia estetycznego w odbiorze dzieł sztuki,
2. Dzieło literackie a utwór muzyczny – podobieństwo tworzywa,
3. Muzyczność literatury i literackość muzyki,
Rozdział III: Integracja literatury i muzyki na lekcjach języka polskiego we współczesnej szkole podstawowej,
Rozdział IV: Modelowe propozycje integrowania literatury i muzyki na lekcjach języka polskiego w klasach 4–6,
1. Przykładowe propozycje łączenia utworów literackich z muzy­­cznymi na lekcjach języka polskiego w klasie 4 Model A: Odmienność i podobieństwo kodów przyrody, literatury, muzyki i plastyki Model B: Różne sposoby odzwierciedlenia echa – czyli o muzyczności literatury i literackości muzyki,
2. Przykładowe propozycje łączenia utworów literackich z muzycznymi na lekcjach języka polskiego w klasie 5 Model C: Tekst literacki jako „partytura wykonawcza” dla śpiewa­ków i tancerzy,
3. Przykładowe propozycje łączenia utworów literackich z muzycznymi na lekcjach języka polskiego w klasie 6 Model D: Tekst biblijny jako źródło inspiracji dla poetów i kompozytorów różnych epok – synteza słowa i dźwięku w formach wokalno-instrumentalnych Model E: Rozważania na temat istoty prawdziwej sztuki,

Zakończenie,

Bibliografia