Literatura i muzyka na lekcjach języka polskiego w klasach 4–6 szkoły podstawowej

Spis treści: Wstęp, Rozdział I: Integracja literatury i muzyki w dydaktyce szkoły podstawowej, 1. Holizm i integracja – ustalenia terminologiczne, 2. Historia i współczesność integracji polonistycznej, 3. Integrowanie słowa i muzyki w świetle metodologii badań literackich, 4. Koncepcje integracji w dydaktyce szkolnej, 5. Pułapki integracji, Rozdział II: Podstawy integrowania literatury i muzyki w świetle teorii, 1. Psychologiczne aspekty integracji literatury i muzyki. Rola przeżycia estetycznego w odbiorze dzieł sztuki, 2. Dzieło literackie a utwór muzyczny – podobieństwo tworzywa, 3. Muzyczność literatury i literackość muzyki, Rozdział III: Integracja literatury i muzyki na lekcjach języka polskiego we współczesnej szkole podstawowej, Rozdział IV: Modelowe propozycje integrowania literatury i muzyki na lekcjach języka polskiego w klasach 4–6, 1. Przykładowe propozycje łączenia utworów literackich z muzy­­cznymi na lekcjach języka polskiego w klasie 4 Model A: Odmienność i podobieństwo kodów przyrody, literatury, muzyki i plastyki Model B: Różne sposoby odzwierciedlenia echa – czyli o muzyczności literatury i literackości muzyki, 2. Przykładowe propozycje łączenia utworów literackich z muzycznymi na lekcjach języka polskiego w klasie 5 Model C: Tekst literacki jako „partytura wykonawcza” dla śpiewa­ków i tancerzy, 3. Przykładowe propozycje łączenia utworów literackich z muzycznymi na lekcjach języka polskiego w klasie 6 Model D: Tekst biblijny jako źródło inspiracji dla poetów i kompozytorów różnych epok – synteza słowa i dźwięku w formach wokalno-instrumentalnych Model E: Rozważania na temat istoty prawdziwej sztuki, Zakończenie, Bibliografia